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强化青少年身体素质，增进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。今年两会，寄居吉全国政协委员崔田注目国内高校体育教学，带给了一份《改版理念用大数据管理解决问题大学体育课程不存在的问题》的议案。

崔田指出，建设“双一流”高校的根本任务是培养人才。人才的培育是以全链条式的方式来已完成，是系统工程，必须从娃娃使劲。“仅有链条式的培育环节里，最更容易被忽视的，就是体育教育。”崔田说道。

“近年来，青少年身体健康指标呈现出下降趋势，其它方面的影响也渐渐显露出来，如体弱多病、意志力不强劲、工作持续性过于、工作效率不高等。”崔田在调研中还找到，目前，国内高校的体育教学设置多数还是创建在学生早已已完成或者基本已完成了中小学阶段体育课程训练目标的“基本假设”上。“高校的体育教学还是一个独立国家环节，与中小学阶段未全线贯通。

高校无法及时掌控学生转入大学前的体育训练情况，不会影响大学体育课程的设置，也不会影响大学阶段体育教学的效果，有利于青少年身体素质的培育。” 崔田说道。“建议利用大数据，将高校体育教学环节与中小学各培育环节完全全线贯通一起。

”崔田回应，在全链条式培育环节中，大数据让学生的体育训练过程在每个环节都留给“痕迹”，高校可以根据这些“痕迹”对学生展开合理分类，并积极开展类别式的差异化教学。“这样既能补充学生在中小学培育环节遗留下来的问题和严重不足，也不利于高校较慢理解学生情况，因材施教地积极开展差异化教学工作。”崔田还建议，用大数据管理高校诸如体育场馆、体育器材等硬件设施的用于、规划和建设；利用大数据管理分类设置体育课程；创建科学的课程考核评价体系；利用大数据规划、发展与管理涉及课外体育社团、体育俱乐部，定期积极开展合适大学生参与的体育比赛，增进课外磨练项目多样化的构成等。

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